“老师妈妈”渴望收到教师节的祝福

不一样的老师　　这是一间设置不一样的教室。教室并不大，也没分开的课桌，一张大的椭圆形桌子，被二三十把小椅子围困。

孩子们外面圆桌而跪。墙壁上挂着一个小黑板，上面写出着非常简单的拼音字母。

　　今年40多岁的南老师就在这样的环境下教书。她的学生也有些类似，有的是患先天性心脏病，有的是智力缺失，还有的是身体残疾。随着南老师一声放学了，孩子们不会齐声高喊老师好。

随后，南老师一遍一遍地开始了反复而机械的教学。放学过程中，不时有孩子跑到她面前，她没像长时间老师那样大声无礼不守纪律，而是鬼魂你好孩子让孩子返回原位。　　上课时，不时有学生要上厕所，一些孩子上厕所还无法自理，也必须老师来拜托。孩子们虽然智力或身体有残疾，但有孩子的天性，都爱人温柔，争着往老师怀里捉。

老师们都是跟对自己孩子一样，给他们最寒冷的亲吻。孩子们享用着老师的深爱，脸上显露出有笑容。我们和其他老师不一样，我们既是老师，又是母亲。

南老师说道。不一样的孩子　　在儿童福利院，有130多名因为各种原因被父母舍弃的孩子，他们大多身体有病，或者肢体智力残疾。130多名孩子中，需要只得拒绝接受文化自学的，也就30多名。

虽然无法入长时间学校，但他们一样有享用教育的权利。　　南老师告诉他记者，这些孩子年龄段不一样，智商不一样，自学一起比长时间孩子要快得多。一个非常简单的科学知识，往往要重复谈。教教福利院的孩子，不必须你有多渊博的科学知识，但一定要有充足的爱心。

　　福利院孩子的课程也与长时间孩子不一样，除了非常简单的文化科学知识外，更多学的是画画、手工、折纸、唱歌。记者专访的时候，一个男孩所画了一张可爱的图画，上了色，向记者夸耀。看见孩子快乐的表情，南老师也十分难过。

这里的孩子，你不有可能像教长时间孩子那样教教他们，也不有可能像拒绝长时间孩子那样拒绝他们。南老师说道，这些孩子尤其必须认同，比长时间孩子更加脆弱，因此在教学时无法不耐烦。不一样的成就感　　南老师以前曾是一位民办老师，后来，在民办教师清涨潮中她被清退了下来。随后，她又在企业腊了三年，但一直缅怀当老师的感觉。

企业倒闭后，她就回到了福利院，一开始腊的是护工，后来是老师，现在当老师也慢有一年时间了。虽然讲台换回了，但南老师一样寻找了教师的感觉。　　另一位20多岁的张老师，市卫校毕业，学的也非师范专业。

张老师十分热衷这份职业，她说道，在和孩子们的共处中，自己也寻找了人生的价值。她告诉他记者，首度回到福利院，看见这各种各样残疾的孩子时，她内心充满著了忧虑和紧绷。但和孩子们共处时间长后，感觉这些孩子比长时间孩子还善良，嘴也很甜，现在十分讨厌他们。

　　被问到教师节的感觉，两位老师都说道，她们某种程度渴求接到教师节的祝福，但他们更加期望有更加多的人来关怀福利院的孩子。他们过于必须关怀，过于必须认同，过于必须关爱了。南老师说道。

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